主持人：
各位網友，大家好！2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》。明確提出“大力提升教育教學質量，確保學生在校內學足學好”，并從促進義務教育優質均衡發展、提升課堂教學質量、納入質量評價體系等方面提出要求。
當前，“雙減”政策落地后的第二個學期已經過半。從學習領會到研究細化，再到具體實施，各個學校的“雙減”工作都在平穩有序推進中。其中，也陸續涌現出了一批特色做法和可借鑒經驗。
今天，我們邀請到了重慶市禮嘉中學校的校長和老師，一起來聊一聊“雙減”之下，學校采取了哪些新的措施和方法？
首先向大家介紹一下做客本期節目的嘉賓。他們分別是重慶市禮嘉中學校校長唐繼東，兩位副校長，黃小春、曾海霞，以及教師代表，初中語文教師陳穎。
唐繼東：
主持人好，大家好！
黃小春：
主持人好，大家好！
曾海霞：
主持人好，大家好！
陳穎：
各位網友好，主持人好！
主持人：
歡迎各位的到來。2021年7月，“雙減”政策實施，讓教育回歸校園主陣地，學校的主體作用進一步凸顯。在學校，“雙減”政策能否真正落地，關鍵還要看校長。作為一所學校的“掌燈人”，校長的辦學思想、管理理念是一所學校向好發展的靈魂。禮嘉中學一直堅持“培養適切未來的人”，請問唐繼東校長，這其中蘊含著怎樣的育人特色？
唐繼東：
古人云：“國有賢良之士眾，則國家之治厚；賢良之士寡，則國家之治薄?！苯逃P系著人的發展，國家和民族的未來，它是一項面向未來的事業。
禮嘉中學始終堅持“為黨育人、為國育才”的初心與使命，圍繞“培養什么人 怎樣培養人 為誰培養人”的時代之問，以未來社會需要的人才為依據，結合中外古今教育思想，進行了系統化思考，提出了“成長學生、成就教師、成功學?！钡霓k學理念。
“成長學生”中的“成”代表著孔子的成人思想?？鬃釉唬骸叭絷拔渲僦?，公綽之不欲，卞莊子之勇，冉求之藝，文之以禮樂，亦可以為成人矣?！贝蠼逃铱鬃犹岢隽硕Y、樂、射、御、書、數六藝全面發展。青少年要文明其精神，野蠻其體魄。教育不僅僅要傳遞知識和技能，更要樹立“健康第一”的教育理念，要肩負啟迪智慧、塑造人格的重任。因此，“培養適切未來的人”應該是培養全面發展的人。
我校將“適切未來的人”概括為“5+1”的人?！?”代表著陽光的心理、強健的體魄、優良的品格、真摯的學友、美雅的生活；“1”代表著優異的學業。學校教育不能只關注“1”，而更應該注重“5”。
因此，我們培養的人，不只是有知識、有職業、會工作的人，而是培養大寫的“人”，有高尚的精神生活，有深厚的愛國情懷，關心別人、關心集體的人，是“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人。
另一方面，每個孩子都是獨一無二的個體，蘊藏著獨特的天賦、氣質和價值，我們必須充分認識到這種差異性和獨特性。因此，“成長學生”中的“長”代表著美國教育家約翰·杜威的“教育即生長”理念。約翰·杜威指出，教育應尊重兒童的自然成長，就是要使每個人的天性和與生俱來的能力得到健康生長。
因此，“培養適切未來的人”就是要順應孩子的天性，尊重孩子的個性，努力創造適合每個學生發展的教育，激發和喚醒每個孩子蘊藏的巨大潛能，讓每一個生命都得到和諧而又充分的發展，這是教育的目的和意義所在。所以，禮嘉中學各項工作都緊緊圍繞促進學生全面而個性地發展而進行。
主持人：
是的。我們可以發現，全面發展對于學生來說是十分重要且必要的。而這樣的教育理念其實也是和“雙減”政策中“體現教育主體性，促進學生全面而有個性地發展”的本質是相契合的。那么，在實際的教育教學過程中，學校具體是如何做的呢？有請各位嘉賓作相應的分享，首先請黃小春副校長分享一下。
黃小春：
學校為了更好地解放學生、尊重個性，積極推進課程改革，圍繞學生發展核心素養的三個方面、六大素養，構建了集基礎性課程、拓展性課程、綜合性課程為一體的校本課程體系，形成涵蓋眾多領域、數量充足、種類豐富的校本課程。做到了國家課程開齊開足，校本課程優質優品。
比如：開設了學習動力課程、強基計劃課程、生活素養課程、大閱讀課程等110余門拓展課程；打造了足球、籃球、跳繩、羽毛球和田徑等特色體育項目；開設了茶藝、交響樂、京劇、合唱、排簫等28個美育社團；舉辦了人文節、體育節、藝術節、科技節、生活節五項校園五節活動……讓每個學生都可以找到自己喜歡的課程，從而不斷激發學生的創造活力、興趣潛能，促進學生全面而有個性地發展。
此外，學校充分尊重學生的自主選擇權，高考12種選科組合全部開齊開足，進行分層、走班教學，滿足不同類型、不同層次學生的個性化需求。
主持人：
針對這個問題，我們也想聽一聽唐繼東校長的一些觀點和見解。
唐繼東：
澆花澆根，育人育心。培養適切未來的人還必須在厚植家國情懷上下功夫?！蹲髠鳌は骞哪辍分赋觯骸疤嫌辛⒌?，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽?！痹凇叭ⅰ敝?，立德排在首位。何以如此? 因為德者，人之本也。人無德不立，立德是人之為人的根本，因此也是教育之道。
禮嘉中學堅持“德禮化人”，堅信每一個孩子都是可塑的，以一顆“仁愛”之心，春風化雨、潤化桃李。
一名學生因違反校紀校規面臨自動退學時，我并沒有選擇放棄這名學生，而是立即召開校長辦公會，對如何引導孩子、教育孩子、改變孩子進行了深度研討。經過多次與這個孩子的溝通、交流，并專門指定學校老師密切關注其學習和生活，陪伴她成長，現在的她成為了一個性格謙和、對學習感興趣，老師同學評價越來越高的學生。
像這樣的例子禮嘉中學還有很多很多。我校作為重慶市未成年人心理健康工作聯盟成員單位，始終堅持“重在預防，次在疏導”的原則。一方面，全校所有年級均開設了情緒管理、自我認識、人際關系、親子溝通等系列心理輔導課，每學期上團體心理輔導課200余節。同時，積極開展“三特”學生心理健康監測，以多種形式開展家訪，深入特殊困難學生家庭，看望和關心特殊學生，呵護學生心理健康。我們還建設了心苑小屋微信群，與家長一起分享如何陪伴行為偏差的孩子，化解了10余起嚴重心理危機事件。
主持人：
剛剛唐繼東校長針對這個問題也舉了一個真實的案例，能夠真真正正讓我們感受到學校是怎么進行德育育人工作的。下面我們再來聽聽曾海霞副校長的分享。
曾海霞：
學生的身心健康還離不開學校扎實開展的體育活動。運動除了增強體質外，還能改善我們的情緒，提高學習的效率，強身又健腦。
禮嘉中學積極構建“普惠體育、特色體育、競技體育”三大體育育人體系，實施“青少年健康促進”“青少年特長發展”“青少年競技訓練”三大體育發展計劃，培養身心健康、體魄強健、意志堅強、充滿活力的時代新人。
學校廣泛開展校園普及性體育運動，落實陽光體育活動和“雙減”“五項管理”工作，培養學生體育興趣和運動習慣，幫助全體學生掌握1—3項體育技能，對達到合格等級的學生頒發“陽光體育證章”，優秀等級學生的頒發“陽光體育獎章”，增強學生參加體育鍛煉的榮譽感和自覺性，學生身體素質和綜合素養明顯提升。學校創造性地實施體教融合，健全協同育人機制，成立籃球、足球俱樂部，打造了田徑、足球、籃球、跳繩、羽毛球五項特色體育項目，探索體育特長生的培養，形成學校一校多品的格局。
同時，學校還強化競技活動和趣味運動。建立校內競賽、校際聯賽、選拔性競賽為一體的競賽訓練機制，不斷完善學校體育競賽制度。如4月份舉行田徑運動會，3-5月期間開展8人制校園足球聯賽、校園籃球聯賽、乒乓球比賽，11-12月期間有3人制籃球比賽，12月有跳繩比賽等，適時開展各年級趣味活動，讓學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。
近兩年，學校的體育競技成績斐然。彭欣怡同學在第十四屆全國學生運動會女子三級跳遠比賽中，以12.6米的好成績榮獲第四名；在重慶市第六屆運動會中，兩江新區共斬獲8枚金牌，其中一半為我校奪取。向李亮、石濟銘、楊銳、羅小軍4名同學以42.24秒的成績打破市六運會男子4×100米接力賽記錄。2021年重慶市中學生田徑錦標賽甲組高中組比賽中，除一金一銀外，我校共有25人次獲得前八名。2021年重慶市中小學生跳繩比賽中榮獲高中組和初中組團體第二名，我校共有30余人次獲得前八名。
主持人：
剛才曾海霞副校長通過在體育上的教學以及學生帶來的優異成績與我們進行了分享。下面我們聽聽陳穎老師和我們分享的見解。
陳穎：
除了體育之外，學校的勞動教育也獨具特色。我們參照公司制企業經營模式，打造的以“秋實農場”為基礎的“學、種、研、銷、悟”一體化農場勞動課程，提出了“課程體系化、管理科學化、主體體驗化、產品價值化、評價科學化、影響品牌化”的課程實施目標。
學——理論學習。學校將《二十四節氣里的生物密碼》和《勞動工具的功能與使用》設為理論必修課，并安排勞動兼職導師負責勞動知識的普及和勞動技能的指導，讓學生們通過理論學習能夠根據節氣規劃好整體種植方案，掌握基本的勞動知識和勞動技能。
種——農場種植。每周，禮嘉中學都開設了2個課時的種植課程，在這個時間里，學生們在“秋實農場”里翻土、播種、施肥、澆水、掐尖、捉蟲……通過實踐勞作掌握種植作物的技能與技術，既能體驗勞動艱辛又能感受勞動快樂，從而引導學生形成積極的勞動觀念和勞動態度。
研——探究實驗。結合學生農場種植實際，禮嘉中學還會組織學生開展科學的項目探究實驗，幫助學生養成科學的研究方法和習慣，提高解決問題的能力。比如，探究不同養分滋養下，蘿卜的生長情況差異；白菜等抗寒蔬菜，經過寒夜，細胞呈現怎樣的變化等等。要求學生通過整合植物生長規律、土壤特性等方面的知識，運用相關思維方式去進行實踐驗證。此外，學生們還會通過實驗研究解決種植過程中遇到的灌溉、排水、土壤酸堿度的檢測與調整、土壤肥沃度與提高產量、勞動工具的創新等問題。這樣一來，通過任務驅動、主題探究、實踐操作、驗證檢驗、成果分享等方式，引導學生去主動實踐、合作制訂活動方案、記錄過程、交流感想，把資料檢索、數據采集、研究設計、觀察操作、數據分析、作品創制、協作分享、問題解決、創新創造等融為一體，培養學生的核心素養。
銷——創意銷售。按照公司制勞動教育實踐路徑，禮嘉中學還把農產品的銷售作為勞動教育過程中重要的一環。每周五中午13:00-13:40，禮嘉中學集市街開集，各班會提前采摘已成熟的農作物，在集市上進行創意售賣。此外，學校還會舉行采摘節、豐收節、美食節、手工創意制作展等主題活動，激活學生創意思維，創新產品銷售方式。比如，豐收節上，各班的宣傳大使會提前繪制出本班的創意宣傳海報，吸引顧客；還會通過個性定制清單等方式招攬顧客，提升農產品的銷售業績。
悟——勞有所悟。學校重視勞動品質的養成。通過撰寫生長日記、科普小論文、勞動感悟等形式，圍繞“勞動教育的價值”來進行反思，留下所感所悟。如：你遇到什么困難？受到什么挫折？有什么收獲和體會？是什么力量驅使你去完成了作品？什么力量能使你去克服困難？讓學生在品嘗勞動辛苦的過程中，感悟勞動美好，感悟勞動創造幸福生活的真諦，培養學生熱愛勞動，吃苦耐勞的良好品質。
目前，學校從勞動與生活、勞動與職業、勞動與技術三個領域，日常生活類、志愿服務類、職業體驗類、生產勞作類四個層面構建起了豐富、多元的勞動教育課程體系。開設了以科創、家政、烹飪、手工、園藝、非物質文化遺產等為主的特色社團；以植樹節、學雷鋒紀念日、“五一”勞動節、農民豐收節、志愿者日等開展的豐富的勞動主題教育活動。
學校被評為“重慶市未成年人勞動教育聯盟學?！?。學生韓藝被推薦為重慶市“快樂勞動小能手”。朱鏡陶同學獲重慶市“明天小小科學家”榮譽稱號；蔡其均同學獲“2021年高?？茖W營”優秀營員；戴繡珂、張臻獲第十九屆全國中小學信息技術創新與實踐大賽選拔賽人型機器人任務挑戰高中組市一等獎，全國二等獎；參加重慶市青少年“人工智能-機器人”創新挑戰賽中18位同學榮獲兩江新區特等獎，市級一等獎?！爸腔劭臻g”科技社團被立項為重慶市普通高中優秀學生社團。
主持人：
非常感謝陳穎老師在勞動教育方面與我們的分享。同時，在每一位嘉賓不同維度的解讀和分享中，我們深刻地感受到了禮中教育人對學生成長的用心與用情，以及對教育的熱愛與追求。如今，“雙減”政策關乎國計民生，此前，教育部會同相關部門密集出臺了一系列配套文件，基本構建起了“1+N”的“雙減”政策制度體系，以更好地實現“雙減”減負提質。學校是落實“雙減”的主要場所，禮嘉中學對此制定了哪些措施來落實“雙減”政策，守住教育主陣地？首先有請唐繼東校長回答。
唐繼東：
我們認為，“減負”不等于“放棄學習”，不等于“降低難度”，不等于“不要質量”。事實上，“雙減”減的是唯分數論，減的是機械、重復、無意義的訓練。因此，禮嘉中學將“減負提質”作為目標，以課堂和作業為抓手，通過提高課堂教學質量，降低課后作業負擔，“一提高一降低”來扎實推進“雙減”政策落地。
主持人：
針對這個問題，我們也想聽聽黃小春副校長的解答。
黃小春：
這里的質量不僅僅指學業成績，還包括德智體美勞全面發展。因此，學校采取了“5+2+2”的課后服務模式。第一階段：16:50—17:30，為社團活動時間，促進學生個性化成長；第二階段：18:20—19:00，為作業輔導時間，以提高學生學業水平。同時，要求義務教育階段的學生在三年之內必須獲得兩項基本技能，同時學校為他們頒發證書，以此鼓勵我們的學生。
主持人：
感謝唐繼東校長從宏觀上，黃小春副校長從微觀上為學校如何具體落地實施 “雙減”政策作出的相應解答。由此看來，推進“雙減”落實需要學校從多方面落實落細?！半p減”之下，健全作業管理機制，分類明確作業總量，提高作業設計質量，更新家校共育格局……一道作業題牽涉千家萬戶。請問唐繼東校長，禮嘉中學是如何積極求變，來應對和破解這道作業管理難題的？
唐繼東：
作業作為教學的重要組成部分，不僅能夠幫助學生鞏固所學知識，還能夠幫助教師準確掌握學生學習目標的達成情況。因此，作業的重要性不言而喻。禮嘉中學堅持“解放思路、創新路徑、統籌規劃、減負提質”的原則，明確提出“題源校本化、研制集體化、形式多樣化、內容優質化、完成定時化、使用分層化、學科統籌化、效率課堂化、批改及時化、反饋智慧化、輔導個性化”的作業要求。作業“十一化”就是要求教師做到定時定量，精選精煉，及時評價，有效輔導。
主持人：
剛才唐繼東校長提到了學校在作業上有“十一化”的要求和目標，那接下來就請其他嘉賓分享一下禮嘉中學的老師是怎么具體做到這“十一化”的呢？
黃小春：
堅持“三統籌”，強化作業布置的科學性。
一是統籌好學科的平衡，注重完成定時化。我校各科作業實行清單化，建立教師“先做后布置”的作業制度和日日清原則，各科作業由備課組統籌，做到精選精練，嚴格執行每天課外作業量初中不超過1.5小時，高中不高于2小時；同時，學校實行雙向監督制度，一方面督導室隨機抽查，及時公示；另一方面學生根據實際完成量，填寫每天的教學日志，教務處每周檢查一次，了解作業量是否過多，多舉措保障作業時間。
二是統籌好學生的差異，注重使用分層化。各備課組根據不同能力水平的學生完成作業的情況，堅持基礎與拓展相結合，研制分層次作業，實行必做+選做，從課中模仿性的基礎練習和提高性的變式練習，到課后鞏固性的拓展練習和選擇性的綜合練習，由淺入深，由易到難，滿足不同層次學生的需要。
三是統籌好作業的形式，注重形式多樣化。實行書面作業、主題探究作業、動手實踐作業等作業形式，增強作業育人功能。如：語文開展手抄報制作，觀看電影撰寫觀后感，英語開展創編主題詩歌，動畫配音，生物學科制作動植物細胞模型等。
主持人：
剛才黃小春副校長講到我們的作業形式，已經從最開始的紙質作業演變為非常多樣化的作業，比如語文變成手抄報、觀看電影寫觀后感，以此能夠激發學生的原動力。接下來請曾海霞副校長也和我們分享一下。
曾海霞：
除了剛才黃小春副校長說到的，我們還做得特別好的就是堅持“三必須”：
一是有練必改。學校在課后服務時間中明確了作業批改與輔導，盡可能增加教師面批面改的時間和次數，嚴禁要求家長檢查、批改作業。
二是有改必評。作業批改做到及時批改與有效批注相結合，圍繞讀題審題、思路點撥、書寫規范、歸納總結等進行及時指導。
三是有評必糾。將集中講評和個別輔導相結合，集中講評主要針對大部分學生的共性問題，個別輔導主要針對個別學生的典型錯誤。
同時，學校借助智學網等現代信息技術，建立學生個性化學習輔導手冊，通過精準推送，微課講解，實現線上線下個性化輔導相結合。
主持人：
曾海霞副校長給我們進行了補充，即老師們在布置了作業之后也做到了有始有終。不只是讓學生把作業做下去，老師們還會進行相應的點評批改，無論是對學生的普遍性問題還是個性化的需求，都能夠更好地滿足學生的全面提升。針對這個方面，黃小春副校長是否還有補充？
黃小春：
由于作業做到了精選精煉、形式多樣，反饋及時，學生現在不僅喜歡上做作業，而且還養成了認真完成作業的習慣，不再敷衍了事，沒有了抄作業的現象，提高了作業質量。另外，學生完成作業后，還有時間做一些自己感興趣的事情，有利于學生興趣愛好的培養，促進學生全面而個性化成長。
主持人：
也就是說，禮嘉中學的學生對于完成作業的這件事情，不會覺得是為了家長或老師而完成的，而是自主地覺得寫作業這樣的事情是非常輕松的，而且是可以從中找到樂趣的。所以通過剛才兩位副校長的回答，可以看出這“十一化”確實在禮嘉中學取得了實實在在的效果，這也將為我們破解更多作業管理難題提供了可借鑒的新思路和新方向。另一方面，課堂教學質量提升是“雙減”行穩致遠的“保障線”。我們了解到，禮嘉中學聚焦學生的核心素養，提煉出了“生命力課堂”的課堂教學主張，以實現教學質量更上新臺階的目標。請問唐繼東校長，當前“生命力課堂”帶給了師生什么樣的變化？對提升教學質量，讓學生學習更好地回歸校園有何積極作用？
唐繼東：
課堂和作業是學校教學的兩個關鍵環節?！半p減”背景下，禮嘉中學更加注重提高課堂教學質量，不斷優化生命力課堂“八力”課堂標準：教學內容滲透思維力、教學進程保持持續力、課堂育德浸潤情志力、課堂秩序體現組織力、課堂體驗感受愉悅力、課堂氛圍充滿吸引力、現代技術發揮支持力、課堂成效彰顯生成力。這“八力”標準應該說是為我們老師的課堂教學指明了方向。
比如說，課堂育德浸潤情志力可以從三個方面來看，一是挖掘學科的德育功能；語文、歷史、政治等學科注重進行世界觀、人生觀和價值觀的引導，而數學、物理、化學等學科需要注重科學精神、科學方法、科學態度、科學探究能力和邏輯思維能力的培養，藝體學科則要加強對學生審美情趣、健康體魄、意志品質、人文素養和生活方式的培養。二是思政教育、社會主義核心價值觀、優秀傳統文化進課堂。通過選取整合素材，將積極的情感、端正的態度、正確的價值觀自然融入教學全過程，培養學生的文化認同感和民族自豪感。三是發揮教師的育德機智。教學組織和形式能夠對學生形成合作、包容的心理品質起到潛移默化的作用，教師嚴謹的治學態度和敬業精神，能夠成為學生的示范和榜樣。
又比如說，現代技術發揮支持力同樣也提出了三項要求。一是數字資源的整合加工。整合視頻、動畫、音樂、游戲、仿真實驗、同屏展示等技術，有效地融合于教學過程，通過交互式情境，助力協作學習和會話交流。二是學科工具的有效使用。利用幾何畫板、Goole地理、土豆生物、NB電學實驗、虛擬化學實驗室等，讓抽象、危險、難操作的展示、實驗清晰可見，給予學生直觀感受。三是學習效果的動態跟蹤。依托智能終端設備，實時生成課堂檢測數據，定位學生知識盲區，并開展及時、精準輔導，提高課堂教學效率。
例如，地理課堂上，我國北方土地多鹽堿地，為中低產田。鹽堿化可能由于自然原因或人為原因造成，鹽堿化的形成過程及治理原理僅依靠文字說明顯得很抽象，所以，通過制作PPT動畫，可以讓學生充分理解水鹽運動的特點，有效突破歸納次生鹽堿化產生的原因、危害及治理措施這一重難點。
另外，課堂教學最重要的就是思維力的培養，而訓練思維的核心就是問題。所以，教學內容滲透思維力的關鍵就是設計科學有效的問題。課堂教學中教師要善于設疑、引疑、釋疑，問題設置指向清晰，有層次性，設計有足夠思考力、富有內涵的問題引導學生深度思考。一個有深度的問題，一定能體現出教學設計的高立意，教學目標的精準定位，教學內容的合理組織，以及教學方法的有效選擇，這其實也體現出一個教師的綜合素養。
總的來說，“生命力課堂”教學目標上關注學生的核心素養，以學生的最近發展區為定向。教學內容上強調有邏輯、有結構、有體系的知識，強調學科思想方法、學科大觀念和核心概念。教學設計上體現預設的同時也重視學生的生成。教學方法上講授、對話、體驗相結合，體現了教師主導的講授式與學生自主的活動式相融合。教學過程重視系統化的思維和結構能力的共同參與，強調思維的深度學習。教學評價上注重問題的發現與解決，注重真實性學力的考查。
“生命力課堂”要求教師整體一致地思考“學什么”“怎樣學”“怎么評”的問題，通過探究性、協同性、反思性的學習活動，讓學生親身經歷知識的發現、形成、發展的過程，教會學生學會學習，為學生終生發展奠定基礎。
禮嘉中學校的“生命力課堂”實施兩年來，一是教師素養顯著提升。7人參加全國優質課展評，10人在重慶市優質課和班主任基本功大賽中榮獲一等獎，22人在兩江新區優質課比賽和班主任基本功大賽中榮獲一等獎。教師在區級及國家級教學技能比賽中獲獎353人次。二是教研科研成果豐碩。我?！丁叭龑铀木S七環節”混合式校本研修整校推進模式探究》被評為全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0典型案例并進行全國線上直播；我校也被評為中央電化教育館在線教育應用創新項目校、重慶市第三批智慧校園示范校、重慶市基礎教育校本教研基地、重慶市普通高中校本教研基地、重慶市新課程新教材實施示范校。重慶市委教育工委第五屆教育綜合改革試點項目《基于課程標準的“生命力課堂”教學評一致性研究》成功結項。而《基于名師課堂的網絡協同式教研共同體建設研究》成功立項中央電化教育館第一批在線教育課題并順利開題。
在這兩年的時間里，我們也接待了全中國十多個省的幾十所學校2000余人的研究團隊到我們學校交流學習。
主持人：
非常感謝唐繼東校長用充滿生命力、慷慨激昂的解答與我們分享了什么是“生命力課堂”。無論是唐繼東校長所講到的作業“十一化”，生命力課堂的“八力”目標和要求，還是黃小春副校長、曾海霞副校長、陳穎老師的精彩分享，可以看得出來學校落實“雙減”政策的一系列舉措。也讓我們從中看到了重慶市禮嘉中學校，在傳承與創新中對教育本真的思考。
“成長學生、成就教師、成功學?！钡霓k學理念和“培養適切未來的人”的育人目標，讓我們堅信，教育要尊重每一個學生的個性差異、成長規律，培養他們擁有陽光的心理、強健的體魄、優良的品格、真摯的學友、美雅的生活，讓他們能夠真正得到全面而有個性的發展。我相信這也與“雙減”的核心意義不謀而合。
在具體實施“雙減”政策的過程中，也是我們在積極地落實和踐行黨和政府堅持教育事業公益性，促進教育公平的重大舉措。面對“雙減”，重慶市禮嘉中學校正讓教育回歸學校、回歸課堂，敢于實踐，勇于創新，既有實招，同時也取得了非常良好的育人效果。
通過剛才每一位嘉賓與我們分享交流的成績，也能夠讓我們為學校豎起“大拇指”。面對未來，學校仍將繼續保持教育初心，以推動作業“十一化”、建設“生命力課堂”為主要抓手，進一步落細落實“雙減”工作，重構良好的教育生態環境，提升教育教學質量，促進學生健康成長、全面發展。
再次感謝重慶市禮嘉中學校各位校長以及老師的做客，與此同時也感謝各位網友的關注和守候，讓我們下期不見不散。
（完）
